Et voilà la suite.. 12 minutes après la deadline pour cause de mail foireux (mais pas uniquement je dois avouer ;))

[quote:075f2ae46f]Si le processus d’harmonisation de l’enseignement permet aux diplômes de différents pays d’être reconnus internationalement et participe ainsi à la réalisation de l’Union Européenne, elle met aussi en concurrence les institutions universitaires des pays signataires. Cette nouvelle donne met en avant une série de défis pour l’enseignement supérieur en Communauté française. Il devient en effet primordial que nos diplômes soient compétitifs sur le marché européen de l’emploi.

Pour pouvoir assurer un avenir à nos diplômés dans ce grand espace européen, nous, acteurs de l’enseignement supérieur, devons tout mettre en œuvre pour leur garantir la meilleure formation possible. Il nous semble que cet objectif ne peut être atteint qu’en améliorant l’encadrement pédagogique dont bénéficient les étudiants mais aussi en leur donnant accès aux nouvelles technologies et à des infrastructures modernes et performantes.

Au-delà de ces questions touchant particulièrement les étudiants, nous accordons aussi une grande importance au développement de la recherche dont les avancées, que ce soit au niveau médical, environnemental ou de la vie quotidienne, nous semblent concerner l’ensemble de la population européenne, sinon mondiale. Sur ce point, nous ne pouvons ignorer les difficultés que connaissent les jeunes chercheurs pour trouver leur place dans notre société. La fuite des cerveaux est hélas une réalité et nous semble déforcer le projet européen qui se construit.

Pour faire face à ces enjeux, pour garantir la compétitivité de notre enseignement tout en préservant sa diversité, différentes solutions peuvent être envisagées, mais ayant toutes en commun la nécessité d’un financement à la hauteur des ambitions que nous nous fixons. 

Nous savons pertinemment que la conception de l’enseignement actuellement dominante tend souvent à considérer les étudiants comme devant participer plus activement au financement de l’enseignement auquel ils ont accès. Cette perspective ne peut cependant nous agréer. D’une part, elle réduit inévitablement la liberté d’accès à l’enseignement alors qu’il nous semble que nous devons chercher à permettre à chacun de faire ses preuves indépendamment de ses origines sociales et culturelles. Bref, nous plaidons pour une réelle culture du mérite, basée sur les capacités et le travail de chacun. D’autre part, cette voie remet en cause les particularités culturelles européennes, c’est-à-dire les piliers d’égalité sur lesquels est basé note société. Nous pensons que l’Europe doit se construire, mais qu’elle doit se construire en osant affirmer son identité propre.

	Une autre possibilité consiste dans une plus grande intervention des acteurs économiques au sein de l’enseignement. Si elle est parfois nécessaire, cette forme de financement nous semble devoir être utilisée parcimonieusement afin d’assurer le respect des principes fondamentaux de l’université que sont la liberté académique et de recherche, l’enseignement de disciplines dont la rentabilité n’est pas immédiatement perceptible ou encore la formation de citoyens critiques aptes à appréhender la société dans son ensemble. 

	Ainsi nous considérons devoir défendre, et si possible améliorer, le subventionnement public de notre enseignement. Nous savons que ces choix ne sont pas toujours faciles, particulièrement dans le système institutionnel belge. Mais nous pensons que, face aux nouveaux défis de compétitivité et d’employabilité posés par l’harmonisation européenne de l’enseignement, il est plus que jamais nécessaire de s’engager résolument dans cette voie pour assurer à nos futurs diplômés une formation diversifiée et de qualité.
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A mettre à la suite du texte de Thomas, en refaissant peut-être les paragraphes et une rapide lecture pour les fautes serait peut-être bien...

J'arrive!