J'ai reçu ce mail, je le fais suivre, faudra en parler en A.G. :

Salut
 
Tu trouveras en attachment le texte d'une pétition demandant un refinancement massif de l'enseignement et de la recherche et prévoyant la tenue d'Assemblée générale dans les différents établissements d'enseignement supérieurs de la Communauté française le 19 mai, ainsi qu'une action symbolique le 6 juin.
 
Ce texte vient, à l'origine, d'une initiative de la délégation étudiante de l'ULB, qui a été chargée de préparer un texte martyr. La version définitive, telle qu'approuvée par le Bureau (CA restreint) de l'ULB qui s'est tenu hier soir, est sensiblement différente de notre texte original mais nous paraît néanmoins acceptable.
 
L'idée est donc de diffuser et de faire signer ce texte au sein des unifs et H.E. de la  Communauté française. La Fédé peut-elle s'en occuper au niveau de l'ULG (des contacts sont déjà pris au niveau des acaémiques et scientifiques)?
 
A ta dispositions pour des infos complémentaires
 
Guéric
BEA-Interfac (ULB)

LE DOCUMENT JOINT:

Lettre ouverte aux partis politiques pour un refinancement de la recherche et de l’enseignement supérieur 


Lettre ouverte soumise à la signature de tous les personnels de la recherche scientifique, des universités, des hautes écoles, des étudiants ainsi que de tous les citoyens sensibilisés aux enjeux d’une recherche scientifique de haut niveau et d’un enseignement supérieur ouvert à tous et de qualité. Les signataires approuvent l’analyse qui est développée ci-dessous et souhaitent alerter les responsables politiques sur l’extrême gravité de la situation. En conséquence, ils demandent instamment un refinancement massif de l’enseignement supérieur et de la recherche.

Une journée d’action est prévue le mercredi 19 mai et une manifestation symbolique le dimanche 6 juin 2004.
	

Depuis plus de trente ans, l’enseignement supérieur et la recherche scientifique sont parmi les secteurs qui ont particulièrement souffert des restrictions budgétaires mises en œuvre dans notre pays pour réduire le déficit de l’État.

La particularité de notre modèle d’enseignement supérieur consiste dans la complémentarité des hautes écoles et des universités.  En Communauté française, les universités concentrent l’essentiel des efforts de recherche et organisent la formation sur la base d’une forte articulation entre les enseignements et la recherche.  Ces deux types d’institutions souffrant tout autant du désinvestissement des pouvoirs publics, c’est l’enseignement supérieur dans son ensemble qui doit être refinancé.

L’université joue un rôle essentiel pour le développement de la civilisation, notamment en termes de promotion et de cohésion sociale. En effet, la production de connaissances nouvelles fait partie intégrante de la culture, et est un puissant facteur d'émancipation humaine. La recherche, en particulier la recherche fondamentale est un bien public mondial.

En dépit du discours affirmant que la recherche scientifique et l’enseignement supérieur sont au cœur des préoccupations des partis politiques, les universités ont assisté à une diminution constante des moyens qui leur sont alloués.

Entre 1991 et 2003, la subvention par étudiant a diminué à l’université de 24.8%.  Dans le même temps, dans le cadre du processus d’harmonisation européenne, des efforts importants ont été consentis par les universités pour adapter leurs méthodes pédagogiques et permettre au plus grand nombre d’acquérir une formation de haut niveau.

Sur la même période, la Communauté flamande augmentait le budget consacré à la recherche développement de 173%, la Communauté française consentant de son côté un effort de 32%, alors que la gestion de plus en plus complexe des financements recherche a entraîné des frais considérables.

Il en résulte une situation - à proprement parler désastreuse - de sous-financement structurel de nos établissements d’enseignement supérieur et de recherche dans la mesure où le fossé s’agrandit entre les demandes qui leur sont adressées et les moyens dont ils disposent. 

Nous regrettons ce désintérêt pour les domaines du savoir et de la connaissance, et l’abandon de la vision émancipatrice de l’enseignement qu’il traduit. 

Nos sociétés développées sont caractérisées par une accélération de l’évolution économique basée sur la production de connaissances. Seuls un enseignement et une recherche dynamiques sont de nature à garantir une croissance durable, permettant le développement de la qualité de vie de tous les citoyens. 

Sans une recherche fondamentale de haut niveau, il n’est pas de recherche appliquée possible. L’objectif de la recherche fondamentale étant le développement des connaissances indépendamment de toute rentabilité escomptée, cette recherche ne peut, pour l’essentiel, être soutenue que par un financement public. L’innovation ne se planifie pas. Des universités fortes et indépendantes sont des conditions sine qua non d’une démocratie saine.

L’urgence et l’importance de la situation requièrent que l’ensemble des responsables politiques prennent toute la mesure du désastre actuel et qu’il soit passé outre aux querelles partisanes ou communautaires. Seule cette attitude évitera de faire porter l’effort exclusif d’un refinancement indispensable sur d’autres budgets de la Communauté, tout aussi mal lotis, et garantira le maintien d’un accès démocratique à l’enseignement supérieur, sans augmentation des droits d’inscription. 

En conséquence, les signataires de la présente considèrent qu’il est de leur responsabilité d’agir collectivement afin que soit rapidement mis en œuvre un véritable programme de refinancement de l’enseignement supérieur et de la recherche scientifique, en termes de personnels, de fonctionnement de la recherche et d’infrastructures.



Concrètement, ils exigent :

1. Un plan ambitieux d’embauche de jeunes chercheurs, assistants et enseignants et des perspectives de carrière stable, afin d’augmenter le potentiel de recherche et d’encadrement ;

2. Un programme de réinvestissement public dans le fonctionnement de la recherche – en ce compris les bibliothèques – à travers le Fonds National de la Recherche scientifique et les Fonds associés, ainsi que les Fonds spéciaux de recherche ;

3. Une planification des rénovations des infrastructures et des bâtiments des institutions universitaires et des hautes écoles.